Sirviendo a todos los académicos
Catalizador: Bremerton es un lugar donde cada académico es conocido, amado y desafiado. Nuestra familia escolar está abierta a TODOS los estudiantes, independientemente de sus antecedentes, código postal o capacidad percibida.
En Catalyst: Bremerton estamos comprometidos a atender a los estudiantes con necesidades de aprendizaje y lenguaje en el aula de educación general, en la medida que sea apropiado para sus necesidades de aprendizaje y las de otros estudiantes.
Hemos desarrollado este modelo inclusivo de educación especial y servicios para estudiantes de inglés basado en las mejores prácticas de escuelas y organizaciones de alto rendimiento en todo el país. Nuestro enfoque se ha basado en gran parte en la Guía del Defensor para Transformar la Educación Especial publicada por la organización sin fines de lucro Innovate Public Schools. Obtenga más información sobre la guía del Advocate a continuación.
¿Por qué necesitamos transformar los servicios de educación especial?
Durante demasiado tiempo, los estudiantes con discapacidades han quedado atrás. Los expertos creen que la gran mayoría de los estudiantes con discapacidades — más del 80% — pueden alcanzar los mismos estándares académicos que otros estudiantes, cuando cuentan con el apoyo adecuado.
Pero ahora mismo, muchos de los 6,6 millones los estudiantes con discapacidades en las escuelas públicas de Estados Unidos se están quedando al margen.
En las Escuelas Públicas de Catalyst, aproximadamente el 17% de nuestros estudiantes reciben servicios de educación especial o están en un plan 504.*
*Los datos se actualizan cada otoño.
¿Cómo se brindan los servicios en las Escuelas Públicas Catalyst?
En las Escuelas Públicas de Catalyst creemos que los estudiantes reciben un mejor servicio cuando aprenden con sus compañeros. Los estudiantes que reciben educación especial y apoyo para estudiantes de inglés reciben mejor apoyo cuando aprenden en asociación con compañeros sin discapacidades, así como con aquellos que hablan inglés con fluidez. De manera similar, los estudiantes a quienes no se les diagnostica necesidades de aprendizaje o lenguaje y aquellos que califican para servicios altamente capacitados aprenden a colaborar y comunicarse con compañeros con diferencias de aprendizaje.
Anclar nuestro enfoque a través de este modelo de inclusión para todos garantiza que estemos construyendo una cultura que honre la neurodiversidad de nuestra comunidad.
