Cumplir con la mayoría de las mismas leyes de rendición de cuentas, supervisión y transparencia aplicables a las escuelas públicas tradicionales.

• Los maestros autónomos cumplen con los mismos requisitos de certificación que los maestros de escuelas públicas tradicionales, incluida la verificación de antecedentes.

• Los estudiantes cumplen con los mismos estándares académicos y participan en el mismo sistema de evaluación estatal que los estudiantes de las escuelas públicas tradicionales.

• Las escuelas charter cumplen con las leyes locales, estatales y federales de salud, seguridad, derechos de los padres, derechos civiles y no discriminación aplicables a los distritos escolares.

• Las escuelas charter están sujetas a la ley de reuniones públicas abiertas y a la ley de registros públicos. Cumplen con el informe anual de desempeño escolar requerido de todas las escuelas públicas y están sujetos a objetivos de mejora del desempeño adoptados por la Junta Estatal de Educación aplicables a todas las escuelas públicas.

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• Las organizaciones sin fines de lucro que operan escuelas autónomas están sujetas a auditorías anuales de cumplimiento legal y fiscal por parte del auditor estatal (y deben cumplir con principios de contabilidad generalmente aceptados).

Ser aprobado a través de un riguroso proceso de solicitud para garantizar escuelas de la más alta calidad.

• Las solicitudes de escuela autónoma deben abordar 32 elementos requeridos, incluida evidencia de necesidad y apoyo de los padres y la comunidad para la escuela autónoma propuesta, evidencia de que el programa educativo se basa en métodos probados y una descripción del plan y las políticas financieras de la escuela, incluidos los controles financieros y requisitos de auditoría.

Ser supervisado por una junta escolar local o una comisión estatal.

• Las escuelas charter son responsables directamente ante su autorizador (ya sea distrito o estado) y están sujetas a revisiones anuales de desempeño, así como a una supervisión continua para garantizar que la escuela cumpla con los términos de su acuerdo charter.

• Todas las escuelas públicas autónomas del estado, y sus autorizadores, en última instancia, caen dentro del sistema de escuelas públicas existente que es supervisado por el Superintendente de Instrucción Pública y la Junta de Educación del Estado.

Demostrar éxito y alto rendimiento.

• Las escuelas charter están sujetas a rigurosos marcos de desempeño académico, financiero y organizacional.

• Los marcos de desempeño se incorporan al contrato charter y sirven como base para responsabilizar a las escuelas.

• Los marcos de desempeño incluyen medidas de competencia académica de los estudiantes; crecimiento académico estudiantil; brechas de rendimiento entre los principales subgrupos de estudiantes; desempeño financiero escolar y sostenibilidad; y desempeño y administración de la junta directiva.

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Debe ser reautorizado después de cinco años y puede cerrarse por mal desempeño.

• Un contrato charter puede revocarse o no renovarse si la escuela charter viola los términos materiales de su contrato, incluido el progreso insuficiente hacia las expectativas de desempeño académico, mala gestión fiscal y violaciones legales.

• Lo más importante es que es posible que un contrato charter no se renueve si el desempeño de la escuela charter cae en el cuartil inferior de escuelas en el índice de responsabilidad estatal (!).

Someterse a la forma más importante y directa de control local: mantener satisfechos a padres y estudiantes.

• Las escuelas charter son la forma definitiva de control local porque dan control a los padres para elegir la escuela que mejor satisfaga las necesidades de sus hijos.

• Si las escuelas no cumplen con las expectativas de la comunidad, perderán matrícula y tendrán que cerrar. Este proceso mantiene a las escuelas directamente responsables ante los padres; los padres preocupados tienen acceso directo a los líderes y juntas directivas de las escuelas charter y los padres insatisfechos pueden “votar con los pies” eligiendo no inscribirse (o irse). Existe un nivel de participación y retroalimentación directa de las bases que puede ser difícil, si no imposible, lograr para los distritos simplemente debido a su tamaño.